| 1. | Nazwa przedmiotu w języku polskim oraz angielskim Projekt studencki badawczy: Psychologia pozytywna w praktyce Student Research Project: Positive psychology in practice | ||
| 2. | Język wykładowy polski | ||
| 3. | Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej | ||
| 4. | Kod przedmiotu/modułu | ||
| 5. | Rodzaj przedmiotu fakultatywny | ||
| 6. | Kierunek studiów Psychologia | ||
| 7. | Poziom studiów Jednolite studia magisterskie, tryb stacjonarny | ||
| 8. | Rok studiów 3 | ||
| 9. | Semestr letni | ||
| 10. | Forma zajęć i liczba godzin Warsztat, 45 godzin Metody kształcenia praca w grupach metoda projektów ćwiczenia warsztatowe | ||
| 11. | Imiona, nazwiska, tytuły/stopnie naukowe osób prowadzących zajęcia dr Tomasz Frąckowiak | ||
| 12. | Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu Studenci innych kierunków niż psychologia będą mogli uczestniczyć w zajęciach po wcześniejszym uzyskaniu zgody Prowadzącego zajęcia i akceptacji Dyrekcji IPs UWr. Studenci innych kierunków niż psychologia będą mogli uczestniczyć w zajęciach po wcześniejszym uzyskaniu zgody Prowadzącego zajęcia i akceptacji Dyrekcji IPs UWr. | ||
| 13. | Cele przedmiotu C1 Utrwalenie wiedzy na temat poszczególnych etapów procesu badawczego C2 Kształtowanie umiejętności przeglądania i studiowania literatury pod kątem formułowania problemów badawczych C3 Rozwijanie umiejętności formułowania problemów i hipotez badawczych, operacjonalizacji zmiennych, doboru metody do problemu badawczego, doboru próby C4 Kształtowanie umiejętności opracowywania danych z przeprowadzonych własnych badań ilościowych lub jakościowych C5 Rozwijanie umiejętności wnioskowania, interpretowania wyników i dyskutowania na ich temat C6 Zdobycie umiejętności przygotowywania raportów empirycznych C7 Rozwijanie umiejętności publicznego prezentowania wyników i dyskutowania o nich C8 Uwrażliwianie na etyczne aspekty realizacji badań empirycznych oraz przeprowadzenia konstruktywnej krytyki osiągnięć innych badaczy | ||
| 14. | Treści programowe 1. Organizacja zajęć: omówienie zadań i warunków zaliczenia. Przypomnienie etapów badania psychologicznego (struktura procesu badawczego). 2. Prezentacja problematyki obszaru badawczego: Proponowany projekt studencki badawczy jest osadzony w nurcie psychologii pozytywnej. Na wstępie będziemy analizowali teoretyczne i praktyczne możliwości rozwijania szczęścia, zdrowia i efektywnego funkcjonowania w perspektywie całego życia. Dokonamy przeglądu literatury na temat podmiotowych uwarunkowań ludzkiego szczęścia, zajmiemy się zasobami takimi jak: cechy osobowości, uwarunkowania temperamentalne, poczucie samoskuteczności, umiejscowienie poczucia kontroli, samoakceptacja i poczucie własnej wartości, optymizm, nadzieja i poczucie humoru, umiejętność ekspresji i opanowywania emocji, kompetencje społeczne, samokontrola i siła woli, pozytywna emocjonalność i inteligencja emocjonalna, proaktywne radzenie sobie ze stresem, poczucie pozytywnego bilansu życia i spójnej historii życia, poczucie wzrostu potraumatycznego, kreatywność, mądrość – integracja wiedzy, emocji i zachowania, poczucie koherencji i inne metazasoby. 3. Krytyczna analiza, prezentacja i dyskusja nad przestudiowaną literaturą celem sformułowania problemów badawczych, pytań i hipotez. 4. Przygotowanie i dobór narzędzi badawczych. 6. Przygotowanie procedury badania. Ustalenie harmonogramu pracy i wyznaczenie zadań. 7. Przygotowanie studentów do sytuacji badania, w szczególności do interakcji z osobami badanymi z zachowaniem zasad etyki. 8. Realizacja badania w terenie/laboratorium. 9. Zapisywanie danych w bazach 10. Opracowywanie danych i analizy. 11. Wnioskowanie, interpretacja i dyskutowanie wyników. 12. Zasady przygotowania raportu i prezentacji. 13. Prezentacja przeprowadzonego badania i publiczna dyskusja. | ||
| 15. | Zakładane efekty uczenia się | Symbole kierunkowych efektów uczenia się | |
| EK_W_01 Zna specyficzny aparat pojęciowy dotyczący poszczególnych etapów procesu badawczego, etapy procesu badawczego i praktyczne sposoby ich realizacji, problematykę i zasady dotyczące interakcji badacz-osoba badana. EK_W_02 Opanowuje wiedzę niezbędną do analizy tekstu empirycznego pod kątem analizowanego obszaru badawczego EK_W_03 Zna strukturę raportu i zasady jego przygotowywania | K_W07 K_W08 K_W09 | ||
| EK_U_01 Samodzielnie wyszukuje i analizuje literaturę naukową dotyczącą wybranego obszaru badawczego, formułuje problemy i hipotezy badawcze, rozróżnia modele badawcze, wskazuje zmienne, operacjonalizuje je. EK_U_02 Przygotowuje procedurę badawczą i realizuje badanie według opracowanej procedury, opracowuje otrzymane dane, formułuje wnioski, interpretuje wyniki w kontekście przyjętych założeń teoretycznych i przeprowadza dyskusję. | K_U01 K_U03 K_U05 K_U08 | ||
| EK_K_01 Demonstruje chęć pracy zespołowej nad procedurą badania i jej realizacją: współpracuje merytorycznie i organizacyjnie w celu sporządza raportu z badania i jego publicznej prezentacji. | K_K02 K_K07 | ||
| 16. | Zalecana literatura obowiązkowa
uzupełniająca
| ||
| 17. | Metody weryfikacji zakładanych efektów uczenia się praca pisemna wystąpienie ustne przygotowanie studenta do zajęć aktywność studenta podczas zajęć obecność studenta na zajęciach | ||
| 18. | Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu Warsztat: zaliczenie na ocenę | ||
| 19. | Obciążenie pracą studenta | ||
Forma aktywności studenta | Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności | ||
| Warsztat: 45 godzin | 45 godzin | ||
| Praca własna studenta np. Przygotowanie do zajęć: 25 godzin Opracowanie wyników: 10 godzin Czytanie literatury: 25 godzin Napisanie raportu: 15 godzin | 75 godzin | ||
| Suma godzin | 120 godzin | ||
| Liczba punktów ECTS | 4 | ||
CP - cel przedmiotu