| 1. | Nazwa przedmiotu w języku polskim oraz angielskim Psychologia rozwoju człowieka Psychology of human development | ||
| 2. | Język wykładowy polski | ||
| 3. | Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju | ||
| 4. | Kod przedmiotu/modułu | ||
| 5. | Rodzaj przedmiotu obowiązkowy | ||
| 6. | Kierunek studiów Psychologia | ||
| 7. | Poziom studiów Jednolite studia magisterskie, tryb niestacjonarny | ||
| 8. | Rok studiów 2 | ||
| 9. | Semestr zimowy | ||
| 10. | Forma zajęć i liczba godzin Konwersatorium, 30 godzin Metody kształcenia dyskusja dydaktyczna praca w grupach praca z tekstem | ||
| 11. | Imiona, nazwiska, tytuły/stopnie naukowe osób prowadzących zajęcia dr Dorota Chmielewska-Łuczak , dr Magdalena Kapała, dr Dorota Chmielewska-Łuczak | ||
| 12. | Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu Studenci innych kierunków niż psychologia będą mogli uczestniczyć w zajęciach po wcześniejszym uzyskaniu zgody Prowadzącego zajęcia i akceptacji Dyrekcji IPs UWr. Studenci innych kierunków niż psychologia będą mogli uczestniczyć w zajęciach po wcześniejszym uzyskaniu zgody Prowadzącego zajęcia i akceptacji Dyrekcji IPs UWr. | ||
| 13. | Cele przedmiotu C1 Dostarczenie wiedzy na temat pojęć z zakresu psychologii rozwoju CP C2 Dostarczenie wiedzy na temat okresów rozwojowych w ciągu życia człowieka CP C3 Omówienie wybranych teorii rozwoju psychicznego CP C4 Przekazanie podstawowej wiedzy na temat czynników optymalizujących i czynników zakłócających proces rozwoju C5 Kształtowanie umiejętności krytycznej interpretacji zmian rozwojowych z różnych perspektyw teoretycznych CP C6 Kształtowanie umiejętności interpretacji danych badawczych z zakresu psychologii rozwojowej CP C7 Rozwój umiejętności pracy w grupie CP | ||
| 14. | Treści programowe 1. Konceptualizacja rozwoju psychicznego w wybranych teoriach. 2. Analiza wybranych zmian i charakterystyk rozwoju w okresie prenatalnym 3. Analiza wybranych zmian i charakterystyk rozwoju we wczesnym dzieciństwie 4. Koncepcja przywiązania 5. Proces przyswajania języka 6. Funkcje mowy. Rozwój samoregulacji. 7. Rozwój umysłowy w ujęciu Piageta 8. Analiza wybranych zmian i charakterystyk rozwoju w średnim dzieciństwie 9. Rozwój społeczny i rozwój osobowości we wczesnym i średnim dzieciństwie 10.Rozwój tożsamości płciowej z perspektywy kulturowej, poznawczej i biologicznej 11.Analiza wybranych zmian i charakterystyk rozwoju w późnym dzieciństwie 12.Związki społeczne w okresie późnego dzieciństwa | ||
| 15. | Zakładane efekty uczenia się | Symbole kierunkowych efektów uczenia się | |
| EK_W_02 Wymienia okresy rozwoju człowieka i najważniejsze zmiany w ich obrębie EK_W_03 Wymienia i charakteryzuje główne koncepcje rozwoju człowieka | K_W04 K_W05 | ||
| EK_U_01 Interpretuje dane badawcze z zakresu psychologii rozwoju używając właściwej terminologii EK_U_02 Analizuje rozwój z wykorzystaniem różnych podejść teoretycznych | K_U06 | ||
| EK_K_01 Pracuje w zespole: przedstawia swoje stanowisko, argumentuje, broni swoich poglądów, uwzględnia argumenty innych osób z zespołu – grupy, współpracuje merytorycznie i organizacyjnie, realizuje wspólne zadania | K_K07 | ||
| 16. | Zalecana literatura obowiązkowa
uzupełniająca
| ||
| 17. | Metody weryfikacji zakładanych efektów uczenia się pisemny sprawdzian wiedzy lub kolokwium | ||
| 18. | Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu Konwersatorium: zaliczenie na ocenę | ||
| 19. | Obciążenie pracą studenta | ||
Forma aktywności studenta | Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności | ||
| Konwersatorium: 30 godzin | 30 godzin | ||
| Praca własna studenta np. Przygotowanie do zajęć: 25 godzin Czytanie literatury: 25 godzin Przygotowanie do kolokwium: 10 godzin | 60 godzin | ||
| Suma godzin | 90 godzin | ||
| Liczba punktów ECTS | 3 | ||
CP - cel przedmiotu